Тема урока: «Общая характеристика Паукообразных»

Тип урока:  Урок изучения нового.

 ( Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний)

Цели урока

- формировать понятия о паукообразных как о животных типа членистоногие;

- развивать умение сравнивать  с  другими представителями типа  находить черты приспособленности к данной среде обитания;

- формировать научно-материалистическое мировоззрение о происхождение органического мира;

- развивать логическое мышление, память с помощью выполнения разноплановых заданий на уроке;

- усовершенствовать работу с методическим аппаратом учебника,

- воспитывать бережное отношение к природе через понимание тесной взаимосвязи всех компонентов живой природы.

 Оборудование:

Мультимедийный проэктор, учебник, таблица «Строение паукообразных». Слайды.

Методы: наглядные, словесные, практические

1.     Организация начала занятия: проверьте на столе наличие дневника, тетради, учебника;

опорный § 22 стр. 104. В рабочих тетрадях записана  дата урока и слова «Классная работа».

2.  Актуализация опорных знаний. Проверка выполнения домашнего задания:

 в ходе биологического диктанта и контактной проверке задания ( уч-ся обмениваются тетрадями и проверяют правильные ответы тестов);

Укажите систематическое положение речного рака:

1. Царство -, тип -, класс -, отряд -! (дополнительный балл) (животные, членинистоногие, ракообразные десятиногие)

2. Что общего между членистоногими и грибами? (наличие хитина)

3. Мальпигиевы сосуды относятся к системе органов…(выделения)

4 Дыхательный пигмент у ракообразных…. (гемоцианин)

5 Наружный скелет образован… (кутикулой покрытой хитиновым покровом)

6 Кого из перечисленных животных относят к ракообразным: циклоп, маршанция, хрущ, землеройка?

7 Перечислите отделы тела ракообразных (головогрудь, брюшко, конечности)

8 Назовите органы осязания ракообразных (усы и усики)

9 Чем питаются ракообразные? (всеядные)

10 Где зимуют раки? (в иле под камнями)

3.Подготовка к основному этапу занятия. Мотивация учебной деятельности

В работе используются слайды.

Если вспомнить мифы древней Греции, то среди Богов на Олимпе Была дочь Зевса …(рассказ  учителя)

используются слайд №1, №2

Вывод №1 Арахнология наука о пауках (записать в тетрадь) Обратить внимание на разнообразие окраски,  особенности хитинового покрова слайд №3

·        Систематическое положение слайд №4

·        Анатомия паукообразных. Слайд №5 Отделы тела: головогрудь, ( opisthosoma) брюшко, 4 пары ходильных ног, хелицеры, 3 пары паутинных бородавок.

·        Особенности внутреннего строения. Слайд №6.

·        Используя методический аппарат учебника учащиеся дают характеристику особенностям внутреннего строения ( стр. -106)

·        Особенности поведения и размножения Паукообразных Слайд №7,8,9.

·        Способы охоты, строительство паутины. Особенности брачного поведения.

4. Первичная проверка понимания.

Вывод №2  Для пауков  характерным является внешнее пищеварение, они хищники…

(стр. 108 Кратко о главном)

8. Контроль и самопроверка знаний.Выявление качества и уровня овладения знаниями

·              Пауки́  (лат. Araneae, Aranei) — тип …1………животных, по количеству видов — самый большой в классе ……2…… (около 40000 видов, 3700 родов и 109—115 семейств).

·              Отряд повсеместно распространён. Все пауки по способу питания ……3…, питаются прежде всего членистоногими.

·              Тело паука состоит из двух частей: ……4….. и ……5….., соединённых стебельком.

·              Головогрудь несёт ротовой аппарат, состоящий из…6……., нижней губы и жевательных лопастей, и …7…….. пары ходильных ног.

·              На брюшке у всех пауков имеются …8………., в большинстве случаев их 3 пары.

·              Органы дыхания у паукообразных —……9…. (у скорпионов), трахеи (у клещей и сенокосцев) либо и те и другие вместе (у пауков).

·              Паутина - это чисто …10. масса, которая выделяется специальными …11…… паука. Выделяясь, паутина представляет собой жидкую массу, которая на воздухе быстро переходит в форму полимера, образуя уже липкие нити.

·              Паутина - очень прочный материал, который по своей устойчивости превосходит даже ……12… (разумеется такой же толщины).

·              Органы выделения —…13……….сосуды.

·              Органы чувств разнообразны: …14……….., органы обоняния, вкуса, осязания, химического чувства и др.

·              Все паукообразные(по способу размножения) ……15………... Оплодотворение внутреннее, развитие прямое (кроме клещей, имеющих личиночную стадию).

Правильные ответы.

9. Подведение итогов занятий  Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. Адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение учащимися информациио реальных результатах учения.

10. Информация о домашнем задании § 22 стр. 104. Подготовить короткие сообщения о многообразии Паукообразных в природе.